Να καταργηθεί το προσοντολόγιο των απολύσεων και αποκλεισμών! Τρίτη 27/8, 11π.μ. παράσταση διαμαρτυρίας στο Υ.ΜΑ.Θ.

Τρίτη 27/8, 11π.μ. 

όλοι και όλες 

στην παράσταση 

διαμαρτυρίας, 

στο Υ.ΜΑ.Θ.

Να καταργηθεί το προσοντολόγιο των απολύσεων και αποκλεισμών!

Να προσμετρηθεί και να υπολογιστεί ολόκληρη η προϋπηρεσία για τις φετινές προσλήψεις!

Μονιμοποίηση/Άμεσος διορισμός όλων των αναπληρωτών αποκλειστικά με βάση το πτυχίο και όλη την προϋπηρεσία!

Μόνιμη και σταθερή δουλειά για όλους!

Μια ακόμη σχολική χρονιά ανοίγει με μηδενικούς μόνιμους διορισμούς και οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί καλούνται υπό εξαιρετικά δύσκολες συνθήκες να υπηρετήσουν τη μόρφωση των παιδιών και το δημόσιο σχολείο, ξαναζώντας τη χρονίζουσα οδύσσεια τους: ΟΑΕΔ, χαρτιά, γιατροί, ψυχίατροι, ένσημα, ΙΚΑ, αβεβαιότητα, αναμονή δηλώσεων, κόψιμο προϋπηρεσίας, τοποθετήσεις, αυθαιρεσίες διοίκησης και η λίστα δεν έχει τελειωμό.

Και αν τα δικαιώματα που απορρέουν από το πτυχίο και την προϋπηρεσία είναι ακόμα ζωντανά και μπορούμε ακόμα να μιλάμε για προσλήψεις με βάση αυτά, είναι χάρη στους  αγώνες του εκπαιδευτικού κινήματος και την ενότητα που απέκρουσε σε πρώτη φάση την εφαρμογή του νέου συστήματος πρόσληψης. (ν.4589/2019)

Ωστόσο οι πρώτες συνέπειες από το ν. 4589/2019-προσοντολόγιο είναι προ των πυλών:

Σύμφωνα με τις επίσημες δηλώσεις της Υπουργού οι προσλήψεις αναπληρωτών γενικής και ειδικής αγωγής για το 2019-20 θα γίνουν με τους παλιούς πίνακες του 2018 – 2019. Και αν οι αγώνες μας έχουν αποκρούσει σε πρώτη φάση την εφαρμογή του προσοντολογίου, η μη-προσμέτρηση της φετινής προϋπηρεσίας είναι καθαρό αποτέλεσμα του ν.4589, καθώς σύμφωνα μ΄αυτόν,δεν μπορεί να προσμετρηθεί η φετινή προϋπηρεσία, ούτε να καταθέσουν αίτηση οι νέοι απόφοιτοι, για τους οποίους κατά τα άλλα τόσο πολύ κόπτονται!  

Εάν συμβεί αυτό χιλιάδες συνάδελφοι θα χάσουν πολλούς μήνες προϋπηρεσίας και πολλοί συνάδελφοι που δεν είχαν κάνει πέρσι αίτηση (για λόγους υγείας, νέες μητέρες, που αποφοίτησαν από το Πανεπιστήμιο τη φετινή χρονιά) αποκλείονται από τους πίνακες και οδηγούνται στην ανεργία. Ταυτόχρονα, πετιέται στον κάλαθο των αχρήστων όλη η φετινή προϋπηρεσία αλλά και δύο μήνες από την περσινή (Μάιος, Ιούνιος), που για μια χρονιά ακόμα αποκτήθηκε με κόστος οικογενειακό και προσωπικό...

Υπουργείο και διοίκηση επικαλούνται τη γραφειοκρατία και τα νομικά κωλύματα ,σαν να είναι κάτι δεδομένο και πολιτικά ουδέτερο., επιδιώκοντας να αποκρύψουν τους πραγματικά υπεύθυνους.

Η “λύση” της ελαστικής εργασίας και της μόνιμης επαναλαμβανόμενης αναπλήρωσης δεν αποτελεί μόνο μια δημοσιονομική “αναγκαιότητα”, αλλά μια ξεκάθαρη πολιτική επιλογή του συστήματος.Όλες ανεξαιρέτως οι κυβερνήσεις της τελευταίας τουλάχιστον δεκαετίας  υπηρετούν στοχευμένα την πολιτική των μηδενικών διορισμών, μονιμοποιώντας την ελαστική εργασία και επισφάλεια, την ανακύκλωση της ανεργίας, ακολουθώντας με ευλάβεια τις εντολές και τις απαιτήσεις των θεσμών, της ΕΕ και του ΟΟΣΑ.Χρειάζονται και θέλουν εκπαιδευτικούς αναπληρωτές εργαζόμενους – λάστιχο, φθηνούς, ευέλικτους για τις ανάγκες της αγοράς, εξαρτημένους από προγράμματα ΕΣΠΑ. Υποτακτικούς, δουλοπρεπείς, οικονομικά εξαθλιωμένους, χωρίς εργασιακά και συνδικαλιστικά δικαιώματα.

Το προσοντολόγιο (ν. 4589/2019)  εξυπηρετεί τις παραπάνω στοχεύσεις. Σε αξιολογικούς πίνακες -«κινούμενη άμμο» οι αναπληρωτές θα καλούνται να κυνηγούν «προσόντα», δεκάδες αλλά και εκατοντάδες μήνες προϋπηρεσίας πετιούνται στα σκουπίδια, αφού τους εξισώνει με τα ακαδημαϊκά κριτήρια, και συνθλίβονται τα εργασιακά δικαιώματα που απορρέουν από το πτυχίο. Αποτελεί άμεση και επιθετική αξιολόγηση των αναπληρωτών που οδηγεί σε απολύσεις. Είναι νέο σύστημα προσλήψεων αναπληρωτών και έρχεται για να “μείνει”. Δεν αφορά μονιμοποιήσεις στην εκπαίδευση. Εάν γίνουν οι ελάχιστες μονιμοποιήσεις που εξαγγέλλονται θα είναι απλά η φάκα για να εδραιωθεί η νέα ανθρωποφαγική κανονικότητα στους εργαζόμενους της εκπαίδευσης.

Η νέα πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ (ΝΔ), βρίσκει έτοιμο και στρωμένο έδαφος από την απερχόμενη (ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ), και χρησιμοποιώντας ως δούρειο ίππο την υπόσχεση ελαχίστων και αμφιβόλων μόνιμων διορισμών στην ΕΑΕ, δηλώνουν ότι «θα σεβαστούν τις διαδικασίες και τις αιτήσεις» που γίνανε για την ΕΑΕ. Άλλο που δεν θέλανε! Βρήκαν το προσοντολόγιο που εξυπηρετεί την πολιτική τους  έτοιμο προς εφαρμογή και προφανώς για τους δικούς τους υποτιθέμενους - ακόμα πιο μακρινούς- διορισμούς θα πραγματοποιήσουν και γραπτό διαγωνισμό ΑΣΕΠ!

Δεν δεχόμαστε το παζάρεμα κανενός/μιάς συναδέλφου/ισσας

Καμιά μέρα χαμένης προϋπηρεσίας!

Στο δρόμο του Μάρτη του ’18 και του Γενάρη του ’19, των δεκαετιών εκπαιδευτικών αγώνων που εμπόδισαν αντιεκπαιδευτικά και αντεργατικά μέτρα, συνεχίζουμε  διεκδικώντας:

·         Κατάργηση του νόμου 4589/19 – όχι στον γραπτό διαγωνισμό του ΑΣΕΠ

Απαιτούμε και αγωνιζόμαστε για την οριστική κατάργηση του νόμου – εκτρώματος. Μόνο αυτή θα επιφέρει αρχικά την προσμέτρηση ολόκληρης της προϋπηρεσίας και θα ανοίξει το δρόμο για τη δικαίωση του αγώνα για τον άμεσο μόνιμο διορισμό ΟΛΩΝ των αναπληρωτών που έχει ανάγκη το δημόσιο σχολείο από καθαρούς πίνακες με βάση αποκλειστικά το πτυχίο και ΟΛΗ την προϋπηρεσία (συμπεριλαμβανομένης φυσικά και της φετινής).

·         Να προσμετρηθεί και να υπολογιστεί ολόκληρη η προϋπηρεσία για τις φετινές προσλήψεις!

·         Μαζικούς μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών! Άμεσος διορισμός/ Μονιμοποίηση τώρα ΟΛΩΝ των αναπληρωτών που έχουν έστω και μία σύμβαση, αποκλειστικά με βάση το πτυχίο και ολόκληρη την προϋπηρεσία.

·           Καμία περικοπή προϋπηρεσίας στις αναπληρώτριες Δινοπούλου-Μαργαρίτη. Ετήσια συνδικαλιστική άδεια με προσμέτρηση της προϋπηρεσίας στους αναπληρωτές εκλεγμένους στα Δ.Σ. της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ, Παναγιώτου Χ και Καργόπουλο Α.

·         Πλήρη εξίσωση προς τα πάνω των  εργασιακών, ασφαλιστικών και συνδικαλιστικών δικαιωμάτων με αυτά των μονίμων – πλήρης προστασία της μητρότητας.

 ΤΟ Δ.Σ.

Για την εφαρμογή της 2χρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής στο Δημόσιο και Δωρεάν Νηπιαγωγείο στους Δήμους Π. Μελά και Αμπελοκήπων-Μενεμένης

Αμπελόκηποι, 17/7/2019

            ΠΡΟΣ: -Δ.Ο.Ε.

            ΚΟΙΝ.: -Τα μέλη του Συλλόγου

                     (στα σχολεία τους)

-Δ/νση Π.Ε. Δυτ. Θεσ/νίκης

            -Εκπαιδευτικά Σωματεία

ΘΕΜΑ: Για την εφαρμογή της 2χρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής στους Δήμους της περιοχής ευθύνης του Συλλόγου μας (Π. Μελά και Αμπελοκήπων-Μενεμένης)

Συναδέλφοι/ισσες,

Σχετικά με την εφαρμογή της 2χρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης στο δημόσιο (και δωρεάν) νηπιαγωγείο, σε ό,τι αφορά την περιοχή ευθύνης του Συλλόγου μας, σας ενημερώνουμε ότι:

α) Για τα νηπιαγωγεία του Δήμου Παύλου Μελά, στον οποίο προβλέπεται η εφαρμογή από το σχολικό έτος 2019-20, καταγράφηκε η ανάγκη 1 επιπλέον αίθουσας στην περιοχή της Νικόπολης (Ζ΄ ΣΕΠΕ), 2 στην περιοχή της Πολίχνης (Στ’ ΣΕΠΕ) και 2 στην περιοχή της Ευκαρπίας (ΣΕΠΕ Υπαίθρου) για τις οποίες όπως ενημερωθήκαμε από την αρμόδια Σχολική Επιτροπή, έχει δρομολογηθεί η εύρεση των αναγκαίων αιθουσών (δημοτικά κτίρια ή προκάτ) ενώ έχουν προχωρήσει οι εγγραφές των μαθητών/τριών και οι διαδικασίες για την προμήθεια της αναγκαίας υλικοτεχνικής υποδομής.

β) Για τα νηπιαγωγεία του Δήμου Αμπελοκήπων-Μενεμένης δυστυχώς, λόγω της επιμονής της δημοτικής αρχής και παρότι στην πραγματικότητα χρειάζεται η κατασκευή ενός και μόνο νηπιαγωγείου στην περιοχή της Μενεμένης (όπου υπάρχει αγορασμένο οικόπεδο) και η διαμόρφωση ήδη υπαρχόντων χώρων στην περιοχή των Αμπελοκήπων, προβλέπεται η εφαρμογή από το 2020-21.

Το Δ.Σ. του Συλλόγου μας, με βάση τα δεδομένα (μαθητικό δυναμικό και κτιριακή υποδομή) θεωρεί ότι μπορεί να εφαρμοστεί άμεσα από τη σχολική χρονιά 2019-2020 η 2χρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή και εκπαίδευση στο δημόσιο (και δωρεάν) νηπιαγωγείο και στους δύο Δήμους της περιοχής μας και απαιτούμε από το ΥΠΑΙΘ τη σχετική πολιτική απόφαση και την άμεση κάλυψη των αναγκαίων κονδυλίων για την καλύτερη δυνατή λειτουργία των νέων νηπιαγωγείων.

Το Διοικ. Συμβούλιο του Ζ΄ Σ.Ε.Π.Ε. Θεσ/νίκης

Αποτελέσματα εκλογών στο Συνέδριο της Δ.Ο.Ε.

Η 88η Γενική Συνέλευση της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας (23-26 Ιουνίου) ολοκληρώθηκε με την εκλογή του νέου Διοικητικού Συμβουλίου της Ομοσπονδίας (καθώς και της Εξελεγκτικής Επιτροπής) και των Αντιπροσώπων στο Συνέδριο της ΑΔΕΔΥ. Παρακάτω παραθέτουμε τα αποτελέσματα των εκλογών καθώς και συγκριτικά με τις ανάλογες του 2017.

Με βάση τα παραπάνω αποτελέσματα στο νέο Δ.Σ. της Ομοσπονδίας εκλέχθηκαν:

Από τη ΔΑΚΕ:                Θανάσης Κικινής, 

                                        Μάνος Ανδρουλάκης και 

                                        Γιώτα Βενετοπούλου

              

Από τη ΔΗ.ΣΥ.:               Σταύρος Πετράκης και 

                                        Θανάσης Γκούμας

Από τις ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ: Δημήτρης Πολυχρονιάδης και 

                                         Χρήστος Παναγιώτου (αναπληρωτής εκπαιδευτικός)

Από το ΠΑΜΕ:                 Σπύρος Μαρίνης και

                                         Αχιλλέας Ζορμπάς

Από την ΕΡΑ:                   Ζήσης Καπράνας 

Από την ΑΕΕΚΕ:              Γιώργος Τρούλης

Μεταξύ των αντιπροσώπων στο συνέδριο της ΑΔΕΔΥ εκλέχθηκαν και τα μέλη του Συλλόγου μας Δέσποινα Σαββίδου (ΔΑΚΕ) και Ηλίας Σμήλιος (ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ Π.Ε.).

Ψήφισμα Συμπαράστασης στην αναπληρώτρια εκπαιδευτικό της Σάμου που μηνύθηκε γιατί υποστήριξε το δικαίωμα των προσφυγόπουλων στη μόρφωση

Καταδικάζουμε απερίφραστα το γεγονός της κατάθεσης αγωγής από το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων Βαθέος σε αναπληρώτρια συναδέλφισσά μας, που στοχοποιείται επειδή υπερασπίστηκε το δικαίωμα όλων των παιδιών στην εκπαίδευση, ανεξαρτήτως φυλής, χρώματος, εθνικότητας, με την αδιανόητη απαίτηση μάλιστα αποζημίωσης 50.000 ευρώ!

Οι φωνές ρατσισμού και αποκλεισμού παιδιών από την εκπαίδευση  βρίσκουν και θα βρίσκουν απέναντί τους το εκπαιδευτικό κίνημα, τη συνείδηση,  τις αρχές, τις αξίες και το φιλότιμο όλων όσων υπερασπίζονται το δημόσιο σχολείο και το δικαίωμα όλων των παιδιών στην εκπαίδευση.

Τέτοιες αδιανόητες για την εκπαιδευτική κοινότητα ενέργειες, με στόχο τους εκπαιδευτικούς που έμπρακτα υπερασπίζονται τις θέσεις του κλάδου, δεν μας τρομάζουν. Θα σταθούμε δίπλα και θα υπερασπιστούμε τους εκπαιδευτικούς που στέκονται με συνέπεια στο πλευρό των μορφωτικών δικαιωμάτων όλων των παιδιών, τους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες που υποστηρίζουν αντιρατσιστικές πρακτικές και πρακτικές ένταξης μέσα στις σχολικές τάξεις, κάτω από τις ιδιαίτερα αντίξοες συνθήκες που διαμορφώνει η εκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης και η απουσία υποδομών.

Τα υπαρκτά προβλήματα που δημιουργεί η πολιτική της κυβέρνησης για την ένταξη των προσφυγόπουλων στο εκπαιδευτικό σύστημα με την απουσία σοβαρού εκπαιδευτικού σχεδιασμού και χωρίς την απαραίτητη στήριξη και εξασφάλιση υποδομών δεν επιτρέπεται να αποτελέσουν άλλοθι για ξενοφοβικές και ρατσιστικές κραυγές.

Καλούμε εκπαιδευτικούς και γονείς να συνεχίσουν τον αγώνα για το δικαίωμα όλων των παιδιών στη μόρφωση και ιδιαίτερα αυτών που έζησαν τη φρίκη του πολέμου και της προσφυγιάς, να συνεχίσουν να αγωνίζονται ενάντια στους πραγματικούς ένοχους αυτής της κατάστασης!

Απαιτούμε να αποσυρθεί εδώ και τώρα η αγωγή ενάντια στη συναδέλφισσα.

Καλούμε τα σωματεία και τους φορείς του νησιού, τα εκπαιδευτικά σωματεία όλης της χώρας να στηρίξουν τη συναδέλφισσα. Καλούμε το ίδιο να πράξει και η ΔΟΕ με νομική και οικονομική κάλυψη.

Ζητάμε από το Υπουργείο Παιδείας και όλους τους αρμόδιους φορείς του να πάρουν θέση και να υπερασπιστούν όλους τους εκπαιδευτικούς που στοχοποιούνται ή διώκονται για το δικαίωμα όλων των παιδιών στην εκπαίδευση.

Απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του Ζ' Σ.Ε.Π.Ε. Θεσ/νίκης για ΑΠΕΡΓΙΑ-ΑΠΟΧΗ από τις διαδικασίες αξιολόγησης-αυτοαξιολόγησης

Ομόφωνη απόφαση της τακτικής εκλογοαπολογιστικής 

Γενικής Συνέλευσης του Συλλόγου μας (6/6/2019)

Με τον νόμο 4547/18 η κυβέρνηση επιδιώκει να εφαρμόσει τις νεοφιλελεύθερες αναδιαρθρώσεις και κατευθύνσεις του ΟΟΣΑ και της ΕΕ στην εκπαίδευση, εισάγοντας ξανά την αξιολόγηση τόσο σε επίπεδο στελεχών όσο και σε επίπεδο σχολικής μονάδας.

Η Υπουργική Απόφαση 1816/ΓΔ4/11-1-2019 για τον “Προγραμματισμό και αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων” προωθεί τον ασφυκτικό έλεγχο και την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας συγκροτώντας τους όρους μιας διαδικασίας που καμία σχέση δεν έχει με εσωτερικές και ανατροφοδοτικές παιδαγωγικές λειτουργίες. Φιλοδοξεί να εμπεδώσει την περίφημη “κουλτούρα αξιολόγησης”, η οποία ανοίγει τον δρόμο για την ατομική αξιολόγηση, ενώ ταυτόχρονα οδηγεί στην κατηγοριοποίηση και τον ανταγωνισμό μεταξύ των σχολείων μέσα από τη συλλογή συγκρίσιμων αριθμητικών στοιχείων αναφορικά με τα προγράμματα που υλοποιεί κάθε σχολείο μέσα στα πλαίσια της αυτονομίας της σχολικής μονάδας. Καλλιεργεί μια “κουλτούρα λογοδοσίας” που μόνο στόχο έχει τη μετακύλιση των ευθυνών του κράτους και την απαλλαγή του από τις υποχρεώσεις του απέναντι στη δημόσια εκπαίδευση, και τελικά την υποταγή του σχολείου στους νόμους της αγοράς.

Η αξιολόγηση των στελεχών λειτουργεί στοχευμένα προς αυτό τον στόχο και μαζί με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών- η βάση της οποίας έχει ήδη τεθεί με το νέο “προσοντολόγιο”- στόχο έχουν τη χειραγώγηση και συμμόρφωση στο αντιδραστικό σχέδιο για τη δημόσια παιδεία.

Η πλειοψηφία της ΔΟΕ εκφράζει, στηρίζει και αποδέχεται αυτές τις νεοφιλελεύθερες πολιτικές. Δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες του εκπαιδευτικού κινήματος ενώ υποσκάπτει κάθε προσπάθεια αγώνα μέσα από την απραξία και την έμμεση ή άμεση νομιμοποίηση των επιλογών της κυβέρνησης. Συγκαλύπτει τον αξιολογικό χαρακτήρα της υπουργικής απόφασης για τον Προγραμματισμό και Αποτίμηση, μιλά για “καλή αξιολόγηση” και υπερασπίζεται την αυτοαξιολόγηση, υιοθετώντας μια στάση αντιδραστική που λειτουργεί αποτρεπτικά σε κάθε προσπάθεια οργάνωσης του αγώνα.

Απαιτούμε να καταργηθεί όλο το υπάρχον αντιδραστικό νομοθετικό πλαίσιο για την αξιολόγηση!

·                     Κηρύσσουμε απεργία – αποχή από τις διαδικασίες αξιολόγησης στελεχών και αξιολόγησης/αυτοαξιολόγησης σχολικών μονάδων που προβλέπονται από το νόμο 4547/18 και την Υπουργική Απόφαση 1816 /ΓΔ4/11-1-2019 με τίτλο «Προγραμματισμός και αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων»

·                     Καλούμε τα Δ.Σ. της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ να πάρουν αποφάσεις απεργίας-αποχής από κάθε διαδικασία αξιολόγησης και να προχωρήσουν σε όλα τα οργανωτικά μέτρα προετοιμασίας του κλάδου για τη μάχη αυτή

·                     Καλούμε τους Συλλόγους ΠΕ και τις ΕΛΜΕ να πάρουν αντίστοιχες αποφάσεις στις Γενικές τους Συνελεύσεις, τις οποίες θα στηρίξουν οργανωτικά μέσα από συλλογική και συντονισμένη δράση και αγώνα

·                     Καλούμε κάθε αντιπρόσωπο στην 88η Γ.Σ. της ΔΟΕ και στο 19ο Συνέδριο να ανταποκριθεί στις ανάγκες της δημόσιας εκπαίδευσης και να ψηφίσει ΑΠΕΡΓΙΑ – ΑΠΟΧΗ από κάθε διαδικασία αξιολόγησης

Αποτελέσματα εκλογών Ζ' Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Θεσσαλονίκης, 6/6/2019

Τακτική Γενική και Εκλογοαπολογιστική Συνέλευση του Ζ΄ Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Θεσσαλονίκης πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 6 Ιουνίου 2019.

Μετά την Συνέλευση ακολούθησαν οι εκλογικές διαδικασίες από τις οποίες προέκυψε το νέο Δ.Σ. του Συλλόγου μας (και η Ελεγκτική Επιτροπή) καθώς και οι αντιπρόσωποι 88η Γεν. Συνέλευση της Δ.Ο.Ε. Τα ακριβή αποτελέσματα καθώς και συγκριτικά με τις εκλογές του 2017

φαίνονται στον παρακάτω πίνακα:

Με βάση τα παραπάνω αποτελέσματα, στο Δ.Σ. του Συλλόγου εκλέγονται:

από τη ΔΑΚΕ:                                       Σαββίδου Δέσποινα (208),

                                                              Τσιοτίκας Δημήτρης (118) και 

                                                              Σέγκουλης Νώντας (77)

από την Αγων. Ριζοσπ. Παρέμβαση: Σμήλιος Ηλίας (95) και 

                                                              Πατσόγλου Σάββας (64)
από την Αντεπίθεση:                           Καρασαρλίδου Σοφία (105)
από το ΠΑΜΕ:                                      Ισπυρούδης Βασίλης (26)

με αναπληρωματικούς:
> Υφαντή Ιφιγένεια (46), Δάμης Κων/νος (40), Μαρίνου Σοφία (33) κ.ά. (ΔΑΚΕ)
> Αβδελάς Μενέλαος (31), Ιωαννίδου Κατερίνα-Νόττα Σουζάνα-Χατζηπαύλου Γιώργος (23) κ.ά. (Α.Ρ.Π.Α.)
> Αναστασιάδου Θένα (31) κ.ά. (Αντεπίθεση)
> Μώραλη Κων/να-Χαριτάκη Αναστασία (16) (ΠΑΜΕ)

ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΙ του Συλλόγου στο Συνέδριο της Δ.Ο.Ε. εκλέγονται:
από τη ΔΑΚΕ:                                       Σαββίδου Δέσποινα (217),
                                                              Τσιοτίκας Δημήτρης (108), 

                                                            Σέγκουλης Νώντας (81) και
                                                            Υφαντή Ιφιγένεια (52)

από την Αγων. Ριζοσπ. Παρέμβαση:  Σμήλιος Ηλίας (103) και 

                                                            Πατσόγλου Σάββας (64)

από την Αντεπίθεση:                            Καρασαρλίδου Σοφία (85)

με αναπληρωματικούς:
> Δάμης Κων/νος (43), Κωτσίδης Αβραάμ-Μαρίνου Σοφία (32) κ.ά. (ΔΑΚΕ)
> Αβδελάς Μενέλαος (26), Ανδρεανίδου Χριστίνα (23), Δημήτρης Ντόνας-Ασλανίδου Καίτη (20) κ.ά. (Α.Ρ.Π.Α.)
> Αγγελίδου Μαρία  (31) κ.ά. (Αντεπίθεση)

                                                            

Καλή δύναμη, καλούς αγώνες σε όλους και όλες!!!

Για την περιγραφική αξιολόγηση των μαθητών/τριών

     

Αμπελόκηποι, 17/04/2019

Συνάδελφοι/ισσες,

Το Υπουργείο Παιδείας, μετά τα σεμινάρια επιμόρφωσης των Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου  στην  οργάνωση και αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου-αυτοαξιολόγηση, πραγματοποιεί σεμινάρια στις/ους προϊσταμένες/ους νηπιαγωγείων και διευθυντές/ντριες δημοτικών σχολείων για την περιγραφική αξιολόγηση των μαθητών, συνεχίζοντας ακούραστα  την  προσπάθεια επιβολής της κουλτούρας αξιολόγησης στην εκπαιδευτική κοινότητα. Η παρακολούθηση μάλιστα των σεμιναρίων αυτών γίνεται με άδεια από τα διδακτικά καθήκοντα. 

Στην περιγραφική αξιολόγηση μαθητών  το εκπαιδευτικό κίνημα έχει ήδη τοποθετηθεί από το 2016, όταν ζητήθηκε από τα σχολεία εθελοντική συμμετοχή στο πιλοτικό πρόγραμμα εφαρμογής της και με τεκμηριωμένες αποφάσεις των Συλλόγων Διδασκόντων πανελλαδικά συμμετείχαν μόνο 81 σχολεία! Για μια ακόμη φορά σήμερα η κυβέρνηση αγνοεί την εκφρασμένη άποψη της εκπαιδευτικής κοινότητας και προχωρά στην έκδοση έντυπου υλικού  και την επιμόρφωση των Συντονιστών αποδεχόμενη πλήρως τις επιταγές Ε.Ε. και ΟΟΣΑ.  

Η αξιολόγηση των μαθητών αποτελούσε πάντα ένα μηχανισμό κοινωνικής  και ταξικής διαφοροποίησης του μαθητικού πληθυσμού που είχε σκοπό την αναπαραγωγή του κυρίαρχου ιεραρχικού μοντέλου και την κατηγοριοποίηση των μαθητών σε αποτυχημένους και επιτυχημένους. Καλλιεργούσε  το πνεύμα και την πρακτική ενός ακραίου ατομικιστικού ανταγωνισμού μέσα από την οποία περιθωριοποιούνταν μορφωτικά και κοινωνικά τα παιδιά των λαϊκών στρωμάτων, ευνοούσε τους ήδη ευνοημένους και αδικούσε  τους ήδη αδικημένους.

Στα επίσημα κείμενα του ΙΕΠ η  περιγραφική αξιολόγηση των μαθητών παρουσιάζεται ως μία προοδευτική και λυτρωτική διαδικασία απέναντι στην παραδοσιακή αριθμητική αξιολόγηση των μαθητών που ισχύει μέχρι σήμερα. Στην πραγματικότητα   η περιγραφική αξιολόγηση που προσπαθεί να επιβάλλει το Υπουργείο δεν είναι ούτε προφορική, ούτε μια απλή αποτύπωση της γνώμης του εκπαιδευτικού σε ένα φύλλο χαρτί, ούτε απαλλάσσει τους μαθητές μας από την αριθμητική βαθμολόγηση, το διαχωρισμό και την κατηγοριοποίησή τους. Αποτελεί μια άλλης μορφής αξιολόγηση, δίπλα στην υπάρχουσα αριθμητική, η οποία  θα ξεκινάει από το νηπιαγωγείο και θα επεκτείνεται σε  όλους τους τομείς συμπεριφοράς, χαρακτηριστικών, δεξιοτήτων  και συμβάντων της σχολικής ζωής των μαθητών  και θα τους ακολουθεί σε όλη τους την εκπαιδευτική πορεία. Είναι ένα σύνολο από  έτοιμες, τυποποιημένες φόρμες που  απαιτούν  σχεδόν καθημερινή συλλογή, καταγραφή,  ανάλυση, ερμηνεία, αξιοποίηση και κοινοποίηση δεδομένων του συνόλου της μαθητικής ζωής μέσω της  συγκέντρωσης «ενδείξεων», «τεκμηρίων» και «αποδεικτικών στοιχείων» σχετικών με τη μαθησιακή πορεία, την εξέλιξη και την ανάπτυξη κάθε μαθητή, στοιχεία προσβάσιμα μάλιστα του ατομικού φακέλου του.

Σημειώνουμε ακόμη ότι τόσο τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα (επιτεύγματα και πρόοδος, ατομική και κοινωνική ανάπτυξη) όσο και οι πρακτικές αξιολόγησης των μαθητών/τριών συμπεριλαμβάνονται στους δείκτες της αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων και άρα με την ηλεκτρονική τους καταχώριση και με την κατάλληλη στατιστική επεξεργασία, μπορούν να συνδεθούν και να αποτελέσουν μια τεράστια βάση δεδομένων για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και την κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων.

Αυτή η περιγραφική αξιολόγηση υπηρετεί μια αόρατη παιδαγωγική που επιχειρεί να αξιολογήσει και άρα να ταξινομήσει ιεραρχικά τον μαθητή στο σύνολο της προσωπικότητας του και όχι απλά στην επίτευξη συγκεκριμένων μαθησιακών στόχων. Είναι ενταγμένη στη λογική του «νέου σχολείου» και των μετρήσιμων στόχων που θέτει ο ΟΟΣΑ για την αξιολόγηση σχολείων, εκπαιδευτικών και μαθητών. Αποτελεί ένα εργαλείο ταξινόμησης των μαθητών, αποκρύπτοντας τον ταξικό χαρακτήρα του σχολείου, τις κοινωνικές αιτίες που δημιουργούν τις διακρίσεις και τις άνισες επιδόσεις ανάμεσα στους μαθητές. 

Η αποτίμηση της μαθησιακής πορείας του μαθητή είναι συνάρτηση  πολλών παραγόντων που δεν μπορούν να χωρέσουν σε κανένα τυποποιημένο αξιολογικό σχήμα. Η δομή της εκπαίδευσης, το περιεχόμενο, οι στόχοι που υπηρετεί, τα αναλυτικά προγράμματα και βιβλία, η ταξική και εθνική προέλευση μαθητών, όλα αυτά παίζουν ρόλο στην πορεία και την εξέλιξη του μαθητή. Η εφαρμογή της θα επηρεάσει την εκπαιδευτική πράξη και τη διδασκαλία σε αρνητική κατεύθυνση! Ο εκπαιδευτικός που πρέπει να αξιολογήσει τον μαθητή αναλύοντάς τον σε επιμέρους δεξιότητες χρειάζεται να διαμορφώσει τη διδασκαλία του με τέτοιον τρόπο, ώστε να μπορεί να συμπληρώσει στη συνέχεια τα αντίστοιχα κουτάκια και να βάλει τον μαθητή στο μικροσκόπιο…

Καλούμε τους  Συλλόγους Διδασκόντων να μην αποτυπώσουν την ενημέρωση που θα δεχθούν σε σχετική συνεδρίαση για το περιεχόμενο των σεμιναρίων αυτών ως αποδοχή ή ως θέση του συλλόγου διδασκόντων  υπέρ της περιγραφικής αξιολόγησης, τονίζοντας ότι αφενός ακόμα και σήμερα δεν υπάρχει καμιά υποχρέωση για την εφαρμογή της στα σχολεία και αφετέρου ότι αποτελεί ένα ακόμα εργαλείο για την εμπέδωση της κουλτούρας αξιολόγησης.

                                                          Για το Δ.Σ.

   Η πρόεδρος                                       Ο γεν. γραμματέας                                           

        Σοφία Καρασαρλίδου                                      Ηλίας Σμήλιος