Αποτελέσματα εκλογών στο Συνέδριο της Δ.Ο.Ε.

Η 88η Γενική Συνέλευση της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας (23-26 Ιουνίου) ολοκληρώθηκε με την εκλογή του νέου Διοικητικού Συμβουλίου της Ομοσπονδίας (καθώς και της Εξελεγκτικής Επιτροπής) και των Αντιπροσώπων στο Συνέδριο της ΑΔΕΔΥ. Παρακάτω παραθέτουμε τα αποτελέσματα των εκλογών καθώς και συγκριτικά με τις ανάλογες του 2017.

Με βάση τα παραπάνω αποτελέσματα στο νέο Δ.Σ. της Ομοσπονδίας εκλέχθηκαν:

Από τη ΔΑΚΕ:                Θανάσης Κικινής, 

                                        Μάνος Ανδρουλάκης και 

                                        Γιώτα Βενετοπούλου

              

Από τη ΔΗ.ΣΥ.:               Σταύρος Πετράκης και 

                                        Θανάσης Γκούμας

Από τις ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ: Δημήτρης Πολυχρονιάδης και 

                                         Χρήστος Παναγιώτου (αναπληρωτής εκπαιδευτικός)

Από το ΠΑΜΕ:                 Σπύρος Μαρίνης και

                                         Αχιλλέας Ζορμπάς

Από την ΕΡΑ:                   Ζήσης Καπράνας 

Από την ΑΕΕΚΕ:              Γιώργος Τρούλης

Μεταξύ των αντιπροσώπων στο συνέδριο της ΑΔΕΔΥ εκλέχθηκαν και τα μέλη του Συλλόγου μας Δέσποινα Σαββίδου (ΔΑΚΕ) και Ηλίας Σμήλιος (ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ Π.Ε.).

Ψήφισμα Συμπαράστασης στην αναπληρώτρια εκπαιδευτικό της Σάμου που μηνύθηκε γιατί υποστήριξε το δικαίωμα των προσφυγόπουλων στη μόρφωση

Καταδικάζουμε απερίφραστα το γεγονός της κατάθεσης αγωγής από το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων Βαθέος σε αναπληρώτρια συναδέλφισσά μας, που στοχοποιείται επειδή υπερασπίστηκε το δικαίωμα όλων των παιδιών στην εκπαίδευση, ανεξαρτήτως φυλής, χρώματος, εθνικότητας, με την αδιανόητη απαίτηση μάλιστα αποζημίωσης 50.000 ευρώ!

Οι φωνές ρατσισμού και αποκλεισμού παιδιών από την εκπαίδευση  βρίσκουν και θα βρίσκουν απέναντί τους το εκπαιδευτικό κίνημα, τη συνείδηση,  τις αρχές, τις αξίες και το φιλότιμο όλων όσων υπερασπίζονται το δημόσιο σχολείο και το δικαίωμα όλων των παιδιών στην εκπαίδευση.

Τέτοιες αδιανόητες για την εκπαιδευτική κοινότητα ενέργειες, με στόχο τους εκπαιδευτικούς που έμπρακτα υπερασπίζονται τις θέσεις του κλάδου, δεν μας τρομάζουν. Θα σταθούμε δίπλα και θα υπερασπιστούμε τους εκπαιδευτικούς που στέκονται με συνέπεια στο πλευρό των μορφωτικών δικαιωμάτων όλων των παιδιών, τους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες που υποστηρίζουν αντιρατσιστικές πρακτικές και πρακτικές ένταξης μέσα στις σχολικές τάξεις, κάτω από τις ιδιαίτερα αντίξοες συνθήκες που διαμορφώνει η εκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης και η απουσία υποδομών.

Τα υπαρκτά προβλήματα που δημιουργεί η πολιτική της κυβέρνησης για την ένταξη των προσφυγόπουλων στο εκπαιδευτικό σύστημα με την απουσία σοβαρού εκπαιδευτικού σχεδιασμού και χωρίς την απαραίτητη στήριξη και εξασφάλιση υποδομών δεν επιτρέπεται να αποτελέσουν άλλοθι για ξενοφοβικές και ρατσιστικές κραυγές.

Καλούμε εκπαιδευτικούς και γονείς να συνεχίσουν τον αγώνα για το δικαίωμα όλων των παιδιών στη μόρφωση και ιδιαίτερα αυτών που έζησαν τη φρίκη του πολέμου και της προσφυγιάς, να συνεχίσουν να αγωνίζονται ενάντια στους πραγματικούς ένοχους αυτής της κατάστασης!

Απαιτούμε να αποσυρθεί εδώ και τώρα η αγωγή ενάντια στη συναδέλφισσα.

Καλούμε τα σωματεία και τους φορείς του νησιού, τα εκπαιδευτικά σωματεία όλης της χώρας να στηρίξουν τη συναδέλφισσα. Καλούμε το ίδιο να πράξει και η ΔΟΕ με νομική και οικονομική κάλυψη.

Ζητάμε από το Υπουργείο Παιδείας και όλους τους αρμόδιους φορείς του να πάρουν θέση και να υπερασπιστούν όλους τους εκπαιδευτικούς που στοχοποιούνται ή διώκονται για το δικαίωμα όλων των παιδιών στην εκπαίδευση.

Απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του Ζ' Σ.Ε.Π.Ε. Θεσ/νίκης για ΑΠΕΡΓΙΑ-ΑΠΟΧΗ από τις διαδικασίες αξιολόγησης-αυτοαξιολόγησης

Ομόφωνη απόφαση της τακτικής εκλογοαπολογιστικής 

Γενικής Συνέλευσης του Συλλόγου μας (6/6/2019)

Με τον νόμο 4547/18 η κυβέρνηση επιδιώκει να εφαρμόσει τις νεοφιλελεύθερες αναδιαρθρώσεις και κατευθύνσεις του ΟΟΣΑ και της ΕΕ στην εκπαίδευση, εισάγοντας ξανά την αξιολόγηση τόσο σε επίπεδο στελεχών όσο και σε επίπεδο σχολικής μονάδας.

Η Υπουργική Απόφαση 1816/ΓΔ4/11-1-2019 για τον “Προγραμματισμό και αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων” προωθεί τον ασφυκτικό έλεγχο και την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας συγκροτώντας τους όρους μιας διαδικασίας που καμία σχέση δεν έχει με εσωτερικές και ανατροφοδοτικές παιδαγωγικές λειτουργίες. Φιλοδοξεί να εμπεδώσει την περίφημη “κουλτούρα αξιολόγησης”, η οποία ανοίγει τον δρόμο για την ατομική αξιολόγηση, ενώ ταυτόχρονα οδηγεί στην κατηγοριοποίηση και τον ανταγωνισμό μεταξύ των σχολείων μέσα από τη συλλογή συγκρίσιμων αριθμητικών στοιχείων αναφορικά με τα προγράμματα που υλοποιεί κάθε σχολείο μέσα στα πλαίσια της αυτονομίας της σχολικής μονάδας. Καλλιεργεί μια “κουλτούρα λογοδοσίας” που μόνο στόχο έχει τη μετακύλιση των ευθυνών του κράτους και την απαλλαγή του από τις υποχρεώσεις του απέναντι στη δημόσια εκπαίδευση, και τελικά την υποταγή του σχολείου στους νόμους της αγοράς.

Η αξιολόγηση των στελεχών λειτουργεί στοχευμένα προς αυτό τον στόχο και μαζί με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών- η βάση της οποίας έχει ήδη τεθεί με το νέο “προσοντολόγιο”- στόχο έχουν τη χειραγώγηση και συμμόρφωση στο αντιδραστικό σχέδιο για τη δημόσια παιδεία.

Η πλειοψηφία της ΔΟΕ εκφράζει, στηρίζει και αποδέχεται αυτές τις νεοφιλελεύθερες πολιτικές. Δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες του εκπαιδευτικού κινήματος ενώ υποσκάπτει κάθε προσπάθεια αγώνα μέσα από την απραξία και την έμμεση ή άμεση νομιμοποίηση των επιλογών της κυβέρνησης. Συγκαλύπτει τον αξιολογικό χαρακτήρα της υπουργικής απόφασης για τον Προγραμματισμό και Αποτίμηση, μιλά για “καλή αξιολόγηση” και υπερασπίζεται την αυτοαξιολόγηση, υιοθετώντας μια στάση αντιδραστική που λειτουργεί αποτρεπτικά σε κάθε προσπάθεια οργάνωσης του αγώνα.

Απαιτούμε να καταργηθεί όλο το υπάρχον αντιδραστικό νομοθετικό πλαίσιο για την αξιολόγηση!

·                     Κηρύσσουμε απεργία – αποχή από τις διαδικασίες αξιολόγησης στελεχών και αξιολόγησης/αυτοαξιολόγησης σχολικών μονάδων που προβλέπονται από το νόμο 4547/18 και την Υπουργική Απόφαση 1816 /ΓΔ4/11-1-2019 με τίτλο «Προγραμματισμός και αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων»

·                     Καλούμε τα Δ.Σ. της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ να πάρουν αποφάσεις απεργίας-αποχής από κάθε διαδικασία αξιολόγησης και να προχωρήσουν σε όλα τα οργανωτικά μέτρα προετοιμασίας του κλάδου για τη μάχη αυτή

·                     Καλούμε τους Συλλόγους ΠΕ και τις ΕΛΜΕ να πάρουν αντίστοιχες αποφάσεις στις Γενικές τους Συνελεύσεις, τις οποίες θα στηρίξουν οργανωτικά μέσα από συλλογική και συντονισμένη δράση και αγώνα

·                     Καλούμε κάθε αντιπρόσωπο στην 88η Γ.Σ. της ΔΟΕ και στο 19ο Συνέδριο να ανταποκριθεί στις ανάγκες της δημόσιας εκπαίδευσης και να ψηφίσει ΑΠΕΡΓΙΑ – ΑΠΟΧΗ από κάθε διαδικασία αξιολόγησης

Αποτελέσματα εκλογών Ζ' Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Θεσσαλονίκης, 6/6/2019

Τακτική Γενική και Εκλογοαπολογιστική Συνέλευση του Ζ΄ Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Θεσσαλονίκης πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 6 Ιουνίου 2019.

Μετά την Συνέλευση ακολούθησαν οι εκλογικές διαδικασίες από τις οποίες προέκυψε το νέο Δ.Σ. του Συλλόγου μας (και η Ελεγκτική Επιτροπή) καθώς και οι αντιπρόσωποι 88η Γεν. Συνέλευση της Δ.Ο.Ε. Τα ακριβή αποτελέσματα καθώς και συγκριτικά με τις εκλογές του 2017

φαίνονται στον παρακάτω πίνακα:

Με βάση τα παραπάνω αποτελέσματα, στο Δ.Σ. του Συλλόγου εκλέγονται:

από τη ΔΑΚΕ:                                       Σαββίδου Δέσποινα (208),

                                                              Τσιοτίκας Δημήτρης (118) και 

                                                              Σέγκουλης Νώντας (77)

από την Αγων. Ριζοσπ. Παρέμβαση: Σμήλιος Ηλίας (95) και 

                                                              Πατσόγλου Σάββας (64)
από την Αντεπίθεση:                           Καρασαρλίδου Σοφία (105)
από το ΠΑΜΕ:                                      Ισπυρούδης Βασίλης (26)

με αναπληρωματικούς:
> Υφαντή Ιφιγένεια (46), Δάμης Κων/νος (40), Μαρίνου Σοφία (33) κ.ά. (ΔΑΚΕ)
> Αβδελάς Μενέλαος (31), Ιωαννίδου Κατερίνα-Νόττα Σουζάνα-Χατζηπαύλου Γιώργος (23) κ.ά. (Α.Ρ.Π.Α.)
> Αναστασιάδου Θένα (31) κ.ά. (Αντεπίθεση)
> Μώραλη Κων/να-Χαριτάκη Αναστασία (16) (ΠΑΜΕ)

ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΙ του Συλλόγου στο Συνέδριο της Δ.Ο.Ε. εκλέγονται:
από τη ΔΑΚΕ:                                       Σαββίδου Δέσποινα (217),
                                                              Τσιοτίκας Δημήτρης (108), 

                                                            Σέγκουλης Νώντας (81) και
                                                            Υφαντή Ιφιγένεια (52)

από την Αγων. Ριζοσπ. Παρέμβαση:  Σμήλιος Ηλίας (103) και 

                                                            Πατσόγλου Σάββας (64)

από την Αντεπίθεση:                            Καρασαρλίδου Σοφία (85)

με αναπληρωματικούς:
> Δάμης Κων/νος (43), Κωτσίδης Αβραάμ-Μαρίνου Σοφία (32) κ.ά. (ΔΑΚΕ)
> Αβδελάς Μενέλαος (26), Ανδρεανίδου Χριστίνα (23), Δημήτρης Ντόνας-Ασλανίδου Καίτη (20) κ.ά. (Α.Ρ.Π.Α.)
> Αγγελίδου Μαρία  (31) κ.ά. (Αντεπίθεση)

                                                            

Καλή δύναμη, καλούς αγώνες σε όλους και όλες!!!

Για την περιγραφική αξιολόγηση των μαθητών/τριών

     

Αμπελόκηποι, 17/04/2019

Συνάδελφοι/ισσες,

Το Υπουργείο Παιδείας, μετά τα σεμινάρια επιμόρφωσης των Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου  στην  οργάνωση και αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου-αυτοαξιολόγηση, πραγματοποιεί σεμινάρια στις/ους προϊσταμένες/ους νηπιαγωγείων και διευθυντές/ντριες δημοτικών σχολείων για την περιγραφική αξιολόγηση των μαθητών, συνεχίζοντας ακούραστα  την  προσπάθεια επιβολής της κουλτούρας αξιολόγησης στην εκπαιδευτική κοινότητα. Η παρακολούθηση μάλιστα των σεμιναρίων αυτών γίνεται με άδεια από τα διδακτικά καθήκοντα. 

Στην περιγραφική αξιολόγηση μαθητών  το εκπαιδευτικό κίνημα έχει ήδη τοποθετηθεί από το 2016, όταν ζητήθηκε από τα σχολεία εθελοντική συμμετοχή στο πιλοτικό πρόγραμμα εφαρμογής της και με τεκμηριωμένες αποφάσεις των Συλλόγων Διδασκόντων πανελλαδικά συμμετείχαν μόνο 81 σχολεία! Για μια ακόμη φορά σήμερα η κυβέρνηση αγνοεί την εκφρασμένη άποψη της εκπαιδευτικής κοινότητας και προχωρά στην έκδοση έντυπου υλικού  και την επιμόρφωση των Συντονιστών αποδεχόμενη πλήρως τις επιταγές Ε.Ε. και ΟΟΣΑ.  

Η αξιολόγηση των μαθητών αποτελούσε πάντα ένα μηχανισμό κοινωνικής  και ταξικής διαφοροποίησης του μαθητικού πληθυσμού που είχε σκοπό την αναπαραγωγή του κυρίαρχου ιεραρχικού μοντέλου και την κατηγοριοποίηση των μαθητών σε αποτυχημένους και επιτυχημένους. Καλλιεργούσε  το πνεύμα και την πρακτική ενός ακραίου ατομικιστικού ανταγωνισμού μέσα από την οποία περιθωριοποιούνταν μορφωτικά και κοινωνικά τα παιδιά των λαϊκών στρωμάτων, ευνοούσε τους ήδη ευνοημένους και αδικούσε  τους ήδη αδικημένους.

Στα επίσημα κείμενα του ΙΕΠ η  περιγραφική αξιολόγηση των μαθητών παρουσιάζεται ως μία προοδευτική και λυτρωτική διαδικασία απέναντι στην παραδοσιακή αριθμητική αξιολόγηση των μαθητών που ισχύει μέχρι σήμερα. Στην πραγματικότητα   η περιγραφική αξιολόγηση που προσπαθεί να επιβάλλει το Υπουργείο δεν είναι ούτε προφορική, ούτε μια απλή αποτύπωση της γνώμης του εκπαιδευτικού σε ένα φύλλο χαρτί, ούτε απαλλάσσει τους μαθητές μας από την αριθμητική βαθμολόγηση, το διαχωρισμό και την κατηγοριοποίησή τους. Αποτελεί μια άλλης μορφής αξιολόγηση, δίπλα στην υπάρχουσα αριθμητική, η οποία  θα ξεκινάει από το νηπιαγωγείο και θα επεκτείνεται σε  όλους τους τομείς συμπεριφοράς, χαρακτηριστικών, δεξιοτήτων  και συμβάντων της σχολικής ζωής των μαθητών  και θα τους ακολουθεί σε όλη τους την εκπαιδευτική πορεία. Είναι ένα σύνολο από  έτοιμες, τυποποιημένες φόρμες που  απαιτούν  σχεδόν καθημερινή συλλογή, καταγραφή,  ανάλυση, ερμηνεία, αξιοποίηση και κοινοποίηση δεδομένων του συνόλου της μαθητικής ζωής μέσω της  συγκέντρωσης «ενδείξεων», «τεκμηρίων» και «αποδεικτικών στοιχείων» σχετικών με τη μαθησιακή πορεία, την εξέλιξη και την ανάπτυξη κάθε μαθητή, στοιχεία προσβάσιμα μάλιστα του ατομικού φακέλου του.

Σημειώνουμε ακόμη ότι τόσο τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα (επιτεύγματα και πρόοδος, ατομική και κοινωνική ανάπτυξη) όσο και οι πρακτικές αξιολόγησης των μαθητών/τριών συμπεριλαμβάνονται στους δείκτες της αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων και άρα με την ηλεκτρονική τους καταχώριση και με την κατάλληλη στατιστική επεξεργασία, μπορούν να συνδεθούν και να αποτελέσουν μια τεράστια βάση δεδομένων για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και την κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων.

Αυτή η περιγραφική αξιολόγηση υπηρετεί μια αόρατη παιδαγωγική που επιχειρεί να αξιολογήσει και άρα να ταξινομήσει ιεραρχικά τον μαθητή στο σύνολο της προσωπικότητας του και όχι απλά στην επίτευξη συγκεκριμένων μαθησιακών στόχων. Είναι ενταγμένη στη λογική του «νέου σχολείου» και των μετρήσιμων στόχων που θέτει ο ΟΟΣΑ για την αξιολόγηση σχολείων, εκπαιδευτικών και μαθητών. Αποτελεί ένα εργαλείο ταξινόμησης των μαθητών, αποκρύπτοντας τον ταξικό χαρακτήρα του σχολείου, τις κοινωνικές αιτίες που δημιουργούν τις διακρίσεις και τις άνισες επιδόσεις ανάμεσα στους μαθητές. 

Η αποτίμηση της μαθησιακής πορείας του μαθητή είναι συνάρτηση  πολλών παραγόντων που δεν μπορούν να χωρέσουν σε κανένα τυποποιημένο αξιολογικό σχήμα. Η δομή της εκπαίδευσης, το περιεχόμενο, οι στόχοι που υπηρετεί, τα αναλυτικά προγράμματα και βιβλία, η ταξική και εθνική προέλευση μαθητών, όλα αυτά παίζουν ρόλο στην πορεία και την εξέλιξη του μαθητή. Η εφαρμογή της θα επηρεάσει την εκπαιδευτική πράξη και τη διδασκαλία σε αρνητική κατεύθυνση! Ο εκπαιδευτικός που πρέπει να αξιολογήσει τον μαθητή αναλύοντάς τον σε επιμέρους δεξιότητες χρειάζεται να διαμορφώσει τη διδασκαλία του με τέτοιον τρόπο, ώστε να μπορεί να συμπληρώσει στη συνέχεια τα αντίστοιχα κουτάκια και να βάλει τον μαθητή στο μικροσκόπιο…

Καλούμε τους  Συλλόγους Διδασκόντων να μην αποτυπώσουν την ενημέρωση που θα δεχθούν σε σχετική συνεδρίαση για το περιεχόμενο των σεμιναρίων αυτών ως αποδοχή ή ως θέση του συλλόγου διδασκόντων  υπέρ της περιγραφικής αξιολόγησης, τονίζοντας ότι αφενός ακόμα και σήμερα δεν υπάρχει καμιά υποχρέωση για την εφαρμογή της στα σχολεία και αφετέρου ότι αποτελεί ένα ακόμα εργαλείο για την εμπέδωση της κουλτούρας αξιολόγησης.

                                                          Για το Δ.Σ.

   Η πρόεδρος                                       Ο γεν. γραμματέας                                           

        Σοφία Καρασαρλίδου                                      Ηλίας Σμήλιος

Ψήφισμα συμπαράστασης για την άδικη και αναίτια βίαιη επίθεση σε εκπαιδευτικό του Συλλόγου μας

ΨΗΦΙΣΜΑ ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ

Το Δ.Σ. του Ζ’ Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Θεσσαλονίκης δηλώνει τη συμπαράστασή του στον συνάδελφο Λάζαρο Μωυσίδη, εκπαιδευτικό του 8ου Δ.Σ. Αμπελοκήπων, που δέχτηκε άδικη και αναίτια βίαιη επίθεση από γονέα, με αποτέλεσμα τη μεταφορά του στο νοσοκομείο όπου διαπιστώθηκε κάταγμα στο πόδι. Το περιστατικό έλαβε χώρα μέσα στον χώρο του σχολείου, την Παρασκευή 22 Μαρτίου, ημέρα γιορτής στο σχολείο και σε ώρα που το εκπαιδευτικό προσωπικό και οι μαθητές/τριες  δεν βρισκόταν στον χώρο του σχολείου. Ο συνάδελφος και μία συναδέλφισσα, μαζί με τον διευθυντή του σχολείου και ενώ είχαν κλείσει συνάντηση με τη μητέρα μιας μαθήτριας για να λύσουν με διάλογο τις όποιες διαφορές είχαν οι γονείς με το σχολείο, είδαν τον μαινόμενο πατέρα να εισέρχεται στο γραφείο του σχολείου και χωρίς καμιά εξήγηση να χτυπά και να τραυματίζει σοβαρά τον εκπαιδευτικό.

Το περιστατικό αυτό δεν είναι το μοναδικό στον Σύλλογό μας. Έρχεται να προστεθεί σε δύο προηγούμενα βίαια περιστατικά τη φετινή σχολική χρονιά. Επίσης πυκνώνουν τέτοια περιστατικά σε όλη τη χώρα. Σίγουρα και άλλες επιθέσεις από μερίδα γονέων, όχι απαραίτητα με άσκηση σωματικής βίας, σε εκπαιδευτικούς δε γίνονται γνωστές. Η κατάσταση πρέπει να μας προβληματίσει όλους και όλες. Κατ’ αρχήν οι αιτίες πρέπει να αποδοθούν στα δύσκολα χρόνια της κρίσης, που έχουν ασκήσει κάθε είδους οικονομική, κοινωνική και ψυχολογική βία στους εργαζόμενους και τα φτωχά λαικά στρώματα. Η στοχοποίηση και απαξίωση του Δημόσιου Σχολείου από όλες τις κυβερνήσεις, ειδικά στα χρόνια των μνημονίων αποτελεί επίσης μια σημαντική αιτία.

Κοινωνικές εντάσεις και οικογενειακά προβλήματα μεταφέρονται στο σχολείο. Οι αντιδράσεις για τη φοίτηση των προσφυγόπουλων στα σχολεία, η επίθεση σε μαθητή με ειδικές ανάγκες κ.ά. είναι η μια πλευρά του ζητήματος και αναδεικνύει ότι μερίδα γονέων θεωρεί «φυσιολογικό» να παρεμβαίνει με τρόπο αντιδημοκρατικό στο σχολείο παραβιάζοντας ακόμη και  τα στοιχειώδη δικαιώματα των παιδιών. Η άλλη πλευρά είναι οι παρεμβάσεις στη λειτουργία του σχολείου και της τάξης, η μειωτική «αξιολόγηση» του έργου των εκπαιδευτικών, οι καταγγελίες συνήθως για ασήμαντα ζητήματα ή ακόμα χειρότερα η απειλή για μηνύσεις και οι ξυλοδαρμοί.

Είναι δεδομένο ότι στο σχολείο, σαν ζωντανή κοινωνία που είναι, θα προκύψουν διαφωνίες και διαφορές, αλλά αυτές πρέπει να λύνονται μέσα από διάλογο και πάντα με παιδαγωγικό τρόπο. Είναι επίσης δεδομένο ότι και οι εκπαιδευτικοί είναι εργαζόμενοι και έχουν και αυτοί τα ίδια προβλήματα με τους άλλους εργαζόμενους. Επίσης από τη φύση της δουλειάς τους τα όρια και οι ψυχικές αντοχές τους δοκιμάζονται καθημερινά. Δεν αποκλείεται ότι θα κάνουν και λάθη. Και στιγμές αδυναμίας μπορούν να υπάρξουν και κάποια φορά μπορεί να μην αντιμετωπιστεί με τον σωστότερο τρόπο ένα πρόβλημα.

Αν δε γίνουν κατανοητά τα παραπάνω τότε θα χαθεί η συνολική εικόνα. Το γεγονός δηλαδή ότι οι εκπαιδευτικοί δίνουν τον καλύτερο εαυτό τους για να αντιμετωπιστούν  πολλές φορές εξαιρετικά δύσκολα προβλήματα κοινωνικοποίησης και ομαλής ένταξης των μαθητών τους.

Με αυτή την έννοια η στοχοποίηση των εκπαιδευτικών δεν ωφελεί κανέναν και πάνω απ’ όλα το Δημόσιο Σχολείο. Γονείς και εκπαιδευτικοί μαζί πρέπει να αντιμετωπίσουμε την κρίση του Δημόσιου Σχολείου, να παλέψουμε για το δικαίωμα στη μόρφωση των παιδιών μας.

Για το Δ.Σ.

   Η πρόεδρος                                       Ο γεν. γραμματέας                                           

        Σοφία Καρασαρλίδου                                        Ηλίας Σμήλιος

8 Μάρτη: Μέρα αγώνων των γυναικών!

Η Ημέρα της Γυναίκας ήταν ανέκαθεν δεμένη με τους αγώνες των εργατριών και των εργαζομένων γυναικών. Το 1910 στη 2^η  Διεθνή Συνδιάσκεψη Σοσιαλιστριών Γυναικών στην Κοπεγχάγη θα οριστεί η Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας. Αυτή τη μέρα οι γυναίκες θα την αφιέρωναν σε όλο τον κόσμο σε αγώνες για την ισότητα, για το δικαίωμα ψήφου, ενάντια στην εκμετάλλευση και τον ιμπεριαλιστικό πόλεμο. Η μέρα αυτή επιλέχθηκε γιατί στις 8 Μάρτη 1857 έγινε μια σημαντική απεργία εργατριών στα υφαντουργεία και στα ραφτάδικα στη Νέα Υόρκη που κατέληξε σε αιματηρές συγκρούσεις με την αστυνομία. Εκατομμύρια γυναίκες έλαβαν μέρος στις συγκεντρώσεις και τις διαδηλώσεις για την πρώτη Ημέρα της Γυναίκας το 1911 στη Δανία, τη Γερμανία, την Αυστρία, την Ελβετία, τις ΗΠΑ. Στην Ελλάδα η πρώτη γυναικεία απεργία που έχει καταγραφεί είναι όταν απείργησαν οι υφάντρες στο εργοστάσιο Ρετσίνα το 1892, επειδή η εργοδοσία ήθελε να μειώσει τους μισθούς τους.

Σήμερα μέσα στις συνθήκες της οικονομικής κρίσης η θέση των εργαζομένων γυναικών χειροτέρεψε δραματικά. Στην Ελλάδα τα ποσοστά ανεργίας των γυναικών είναι 29%, ενώ στις νέες γυναίκες είναι πάνω από 63%. Οι γυναίκες έχουν την πρωτιά στις απολύσεις, ενώ με απόφαση του Δικαστηρίου της Ε.Ε. (2/2/2018) μπορούν να απολύονται έγκυες γυναίκες! Οι γυναίκες έχουν την πρωτιά στις μαύρες, ελαστικές σχέσεις εργασίας χωρίς ασφάλιση, με εξευτελιστικές αμοιβές, σεξουαλική παρενόχληση. Η διαφορά στους μισθούς ανάμεσα στα δύο φύλα στην Ε.Ε. παραμένει υψηλή σε ποσοστό 16,1%.

Δραματικά είναι τα στοιχεία σε σχέση με τη βία ενάντια στις γυναίκες. Το 35% των γυναικών παγκοσμίως έχουν βιώσει σωματική και/ή σεξουαλική βία από τον σύντροφό τους ή από κάποιον άγνωστο κάποια στιγμή στη ζωή τους. Από τις γυναίκες που υπήρξαν θύματα ανθρωποκτονιών παγκοσμίως το 2012,σχεδόν οι μισές δολοφονήθηκαν από τον σύντροφό τους ή από μέλη της οικογένειάς τους. Ο πόλεμος χτυπά ιδιαίτερα τις γυναίκες, (κράτηση ομήρων, αναγκαστική εκτόπιση, συστηματικός βιασμός, εξαναγκαστική εγκυμοσύνη κ.ά.), ενώ είναι τα πρώτα θύματα της μετανάστευσης, του σύγχρονου δουλεμπορίου, της εμπορίας με στόχο την εξαναγκαστική πορνεία. 

Σήμερα η Ημέρα της Γυναίκας και το αγωνιστικό μήνυμά της είναι ιδιαίτερα  επίκαιρο. Απέναντι στα μνημόνια οι εργαζόμενοι, γυναίκες και άντρες πρέπει να οργανώσουμε την αντίστασή μας για την επιβίωση και τα δικαιώματά μας. Ταυτόχρονα πρέπει από κοινού να παλέψουμε για την πραγματική ισότητα των γυναικών στην εργασία, στην κοινωνία, στη συμμετοχή στον συνδικαλισμό και στους κοινωνικούς αγώνες. 

Διεκδικούμε:

·         ίση αμοιβή για ίση εργασία

·         κατάργηση των ελαστικών σχέσεων εργασίας- μόνιμη και σταθερή δουλειά

·         προστασία της μητρότητας

·         δωρεάν παιδικούς σταθμούς στους χώρους εργασίας

·         πραγματική δημόσια- δωρεάν παιδεία & υγεία για όλους

·         παροχή παιδικών κατασκηνώσεων

Όλοι και όλες στη στάση εργασίας της ΑΔΕΔΥ από τη 1μμ.έως τη λήξη του ωραρίου.

Όλοι και όλες στην απεργιακή συγκέντρωση και πορεία την Παρασκευή 8 Μάρτη, Άγαλμα Βενιζέλου, ώρα 1.30μ.μ.

Όλοι και όλες στη συγκέντρωση και πορεία  την Παρασκευή 8 Μάρτη στις 6.30μμ. στο Άγαλμα Βενιζέλου (βλέπε: αφίσα).

                                                    Για το Δ.Σ.

   Η πρόεδρος                             Ο γεν. γραμματέας                                           

        Σοφία Καρασαρλίδου                                        Ηλίας Σμήλιος